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對于大部分考生來說，餅狀圖是作文中最容易寫的，一般只要掌握好圖表中各個類別所占的比例，根據上升或下降的面積描述其變化趨勢即可。但有些同學可能發現，一旦類別增多，自己掌握的一兩個表示“占有”或“構成”的動詞（如account for）已經遠遠不能滿足詞匯多樣性的要求。用有道詞典英語翻譯軟件找到的英文單詞，經常會因為搭配不當或與上下文不符而無法很好地表達。因此，本文將整理一些雅思考生常用且容易誤用的動詞。

一

以下所有單詞都可以在餅圖中用來表達“占用”。但是，并不是每個單詞的用法都相同，所以學生在使用時必須注意。

組成

作為學術詞匯（AWL），consist 的高使用頻率讓很多學生不由自主地想到了“consist of”。然而，在使用時，卻分不清“be comprisesed of”、“be comprises of”和“consist of”這三個詞組哪個是正確的；很多學生也不清楚這個短語的意思到底是“consist of”還是“consist of”。例如，在劍橋 8-Test 2 的三餅狀圖中，當描述英國某學校一年的開支由五部分組成時（Eg.1），有些學生會誤寫為：There are five parts comprises the school annual cost.

《牛津高階英漢雙解詞典》第八版中的定義是：由所提及的事物或人組成，意為“由...組成”。因此，這句話的正確說法應該是：學校每年的開支由五個方面組成。這里要注意的是，“consist of”這個短語沒有被動語態，所以在使用時，不要誤以為使用“be comprises of”的形式可以反向表示“composed of”。

包括

作為AWL詞，constance的使用頻率可能沒有constance高英語作文，用法也容易混淆。在OALD中，該詞的含義與constance非常相似，其同義詞為constance of。這里要注意的一點是，constance后面可以直接跟名詞表示“由...組成”，也可以用be comprises of的形式來表達。我們可以將Eg.1表達為：學校的年度費用由五部分組成。或者我們可以將其寫成：學校的年度費用由五部分組成。

此外，與constance不同constituted是什么意思，compromise一詞也可以表達“組成”，但形式是compromise...of。我們以劍橋8-Test 2為例。1981年，教師的工資占所有開支的40%（例2）。如果使用compromise，我們可以寫成：1981年，教師的工資占總開支的40%。

Compose、Constitute 和 Make up 與 comprises 的第二種用法一致。compose 和 constitution 都可以表達“組成”的概念。在上面的句子中，它們可以直接用來代替 comprises。但是，與 comprises 不同，compose 和 constitution 后面可以直接跟名詞，即“組成”的整體。從例一不難得出，學校的年度開支由五部分組成。

至于make up，很多考生也會在雅思作文中使用。當然，這個短語本身確實有“compose”的意思，在作文中的用法和compose、constitution一樣。但由于其不正式，建議考生在使用前三思。另外，這三個單詞和短語都可以用被動語態來表達“composed of”的概念。我們以Eg.1為例：學校的年度開支由五部分組成。

二

接下來本文對一些考生在短文中經常使用，但實際上并不適合或必須在某些條件下使用的單詞和短語進行分析。

占

相信很多考生對這個短語很熟悉。很多考生會把take up和make up當做同一個詞使用。例如，例2可以這樣表達：Teachers' s salaries took up 40 percent of the totalbudget in 1981.但事實上，這種表達是錯誤的。

在OALD中，take up只有后面跟有表達時間和空間概念的詞時，才表示“占用”。在英國國家語料庫（BNC）中，所有關于take up的詞條后面都是時間或空間。在Eg. 2中，表達的是占用開銷的百分比，與時間和空間無關，因此使用take up是不合適的。

那么在餅圖寫作中能不能不使用take up呢？其實不能。既然take up可以表達時間地點的占用，那么只要餅圖的內容與時間地點相關，就可以使用take up。例如，在下圖展示人們日常生活中四項活動占比的餅圖中，我們可以用take up來描述“工作和睡眠占用的時間一樣多”，得到：工作和睡眠占用的時間一樣多，占33%。

占據

和take up一樣，很多學生在餅圖中會直接使用occupy，因為中文里它是“占據”的意思。但如果學生細心一點就會發現，其實occupy后面通常跟有時間、空間、位置等詞語，OALD和BNC都是如此。所以，在這三類內容以外的餅圖中，用occupy來表示“占據”并不是一個合適的選擇。

上圖是高校男女教師比例的比較，我們仍然可以用occupation來表達男教師多于女教師，可以得出：男性（54%）所占職位多于女性（46%）。

覆蓋

相信大部分同學應該知道它的名詞意思為“覆蓋”，很多同學也知道它的動詞意思為“覆蓋”。在表達“被雪覆蓋的土地”時，我們可以用后置過去分詞covered來修飾“土地”，使之成為名詞短語，即被雪覆蓋的土地。其實很多同學都會用到這個用法，但是很少有同學能想到把它運用到餅狀圖的寫法上。下圖描述的是某地區森林、土地和草地的分布情況。用cover來描述該地區森林覆蓋面積最大，可以寫成：58%的土地被森林覆蓋。

因此在特定的情況下，我們可以用“覆蓋”一詞來有效地替代前文提到的“撰寫”、“占有”等詞語或短語，達到豐富短文語義的效果。

貢獻

許多學生都熟悉“contribute to”這個短語，并且使用過它。但可能是因為它看起來像“constitute”或其他原因constituted是什么意思，有些人在餅圖寫作中使用它。請注意，“contribute”本身的幾種含義（funding、contribution、leading to、submission）與“occupy”無關，不能與“constitute”等詞互換使用。

但在某些情況下，我們仍然可以用 contribute to的“導致”意義來改變“A構成B”或“B由A組成”這種不變的句型。例如，在描述劍橋8-Test 1中的單個餅狀圖時，我們可以用contribute to來表達30%的土壤退化是由于森林的消失造成的，即Deforestation導致了大規模的土地退化，占30%。

概括

綜上所述，在描述餅圖時，考生首先要注意這些常用動詞的正確使用（即account for、constituent of、comprehensive、compose、constitution等）。其次，在保證語義流暢性的基礎上，根據餅圖的內容適當選用一些詞語（即take up、occupy、cover、contribute to等），避免句子表達上的重復，體現英語寫作的靈活性。

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