更新時間：2021-06-27 11:20:02作者：admin2
很好啊
注意每個部分要達(dá)到的要求，教學(xué)水平很快就能提上來的
還要注意，教學(xué)手段的更新?lián)Q代（電教水平的提高）
但如何科學(xué)的有效的評課和聽課我沒有這么系統(tǒng)的進行整理，因此自己的那一點經(jīng)驗也很雜亂。聽了郭老師的講座后，對聽課和評課有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識，理論上也有了比較高的提升。郭老師的講座是先從評課開始的，然后再回到聽課，我就把自己的一些體會和所得按自己所想的先后順序?qū)懥讼聛怼Ｎ艺J(rèn)為評課最關(guān)鍵的是要落實在學(xué)生的收獲上，注意目標(biāo)，內(nèi)容，過程，結(jié)果等幾個環(huán)節(jié)。在觀課，評課前應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，這樣可以讓你更好的了解這個單元的教學(xué)目標(biāo)和重點，可以讓你更好地理解教案的設(shè)計以及講課的內(nèi)容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好。而要做到這一點，對課的教學(xué)內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準(zhǔn)備工作的原因。觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會觀的很仔細(xì)認(rèn)真，因為你是有求而來，這“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就會滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價，從而檢驗自己的聽課水平。那么評課要關(guān)注那些要素？我認(rèn)為首先評課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否落實到了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否考慮到三者有機整和體現(xiàn)學(xué)科特點。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否具體，過程與方法是否落實在知識和技能的培養(yǎng)過程中。制訂的教學(xué)目標(biāo)是否適切，是否以本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，難易適當(dāng)，是否能體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，是否考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和個體的差異。新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，那么教學(xué)就應(yīng)以適合學(xué)生主動發(fā)展為出發(fā)點，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，把教學(xué)重點從單一的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，學(xué)生能自己學(xué)會的，因該讓學(xué)生自己學(xué)。其次在評課時，要關(guān)注教師教學(xué)的設(shè)計的能力。一份好的設(shè)計體現(xiàn)在教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的各種困難，制訂出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。當(dāng)然，教師的基本素養(yǎng)是必不可缺的，一看教態(tài)是否親切，自然，端莊，大方。二看是否說普通話，語言是否準(zhǔn)確清楚，精練，生動形象，有啟發(fā)性，語調(diào)高低是否適宜，快慢是否適度，是否抑揚頓挫，富于變化有感染力。教學(xué)方法設(shè)計的有效度也很重要，從教的方面說，教師是否面向全體學(xué)生，為大多數(shù)學(xué)生提供平等的機會，并采用積極多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時教師是否具備靈活應(yīng)變性，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息，即使對教學(xué)進程，問題的難度，教與學(xué)的方式，課時長短等進行適時調(diào)整。從學(xué)的方面說。看是不是大多數(shù)學(xué)生積極，主動地參與教學(xué)過程，能主動探究，深入思考，提出有意義的問題，勇于發(fā)表自己的見解。對于聽課可以概括成四個字，即：聽、看、記、想、評。（1）用心聽一聽老師怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看 一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙……一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生。看整個課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動的機會和表現(xiàn)；看學(xué)生與老師的情感是否交融，看學(xué)生分析為體、解決問題的能力如何……一句話，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。（3）仔細(xì)想 就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)重點是否突出？難點是否突破？注意點是否強調(diào)？板書是否合理？教學(xué)效果是否好？“雙基”是否扎實？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點和較大的失誤？（4）認(rèn)真記 記上課的思路和精彩的教學(xué)片段。聽課要以仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進行記錄，取其精華，記下有價值的互動過程（片段），汲取好的教法。聽課隨感隨時寫。精彩的教學(xué)往往能觸發(fā)靈感、激活思維，使你產(chǎn)生聯(lián)想和想象。聽課時要隨時記下當(dāng)時感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。（5）藝術(shù)評評課不在于分長短優(yōu)劣，而在于評教結(jié)合促成長，所以老師的點評應(yīng)盡量做到有藝術(shù)捏分寸，在不足出能提出如何做會更好的建設(shè)性意見，而并非泛泛而談得好與不好，對執(zhí)教者也能起到實際的收益。