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歡迎您訪問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)!

最適合送語(yǔ)文老師的一套書

一 《語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂》 主編 劉遠(yuǎn)
《語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂》收錄了眾多語(yǔ)文名師的教學(xué)案例,各具特色的教學(xué)實(shí)錄在這里熠熠閃光,顯示著我國(guó)中語(yǔ)界大師、名師的教學(xué)風(fēng)采。
這套書

2021-04-25

誰(shuí)能告訴我怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。最好舉一范例?謝謝!

探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路——關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與策略研究

文章摘要
  本文針對(duì)目前課堂教學(xué)中"重教輕學(xué)"的現(xiàn)狀,依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與方法,分析了原因,簡(jiǎn)單地闡

2021-04-25

求蘇大2013考研語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的參考書目,主編,出版社等,信息越詳細(xì)越好。。。。。。。。

我也想考這個(gè)專業(yè),教育綜合到底要看那些書啊????糊涂糊涂啊!!!
我目前只知道以下書要看:
語(yǔ)文教學(xué)論 《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》張中原,徐林祥編,江蘇教育出版社2007年版
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與

2021-04-25

什么是專網(wǎng)互聯(lián)?

專網(wǎng)互聯(lián)是一種新型組網(wǎng)業(yè)務(wù),指深圳電信在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上開(kāi)放的,基于寬帶ADSL撥號(hào)方式接入,利用Internet標(biāo)準(zhǔn)安全協(xié)議IP-sec,采用硬件設(shè)備方式,在Internet之上建立加密隧道來(lái)為客戶

2021-04-25

汽車的“手機(jī)互聯(lián)/映射”是什么意思?

汽車手機(jī)互聯(lián)映射即車機(jī)互聯(lián),就是將手機(jī)投屏到車載顯示器上,通過(guò)顯示器可以操作手機(jī)里的導(dǎo)航,視頻,音樂(lè),游戲等功能,汽車手機(jī)映射功能的加入,可以方便利用車內(nèi)大屏觀看手機(jī)中的視頻

2021-04-25

互聯(lián)網(wǎng)是如何連接在一起的

1、將B連上電腦和網(wǎng)線,在瀏覽器中輸入B的默認(rèn)IP地址,輸入admin進(jìn)入B的設(shè)置頁(yè)面。?


2、然后依次選擇“基本設(shè)置“--“WAN口設(shè)置”中的模式,選擇DHCP(動(dòng)態(tài)IP),這樣就省去撥號(hào)的麻

2021-04-25

互聯(lián)網(wǎng)可以干什么(至少3個(gè))?

互聯(lián)網(wǎng)可以干什么:


1、通訊(即時(shí)通訊,電郵,微信,百度HI)


2、社交(Facebook,微博,人人,QQ空間,博客,論壇,朋友圈等)


3、網(wǎng)上貿(mào)易(網(wǎng)購(gòu),售票,轉(zhuǎn)賬匯款,工農(nóng)貿(mào)易)


4、云端化服務(wù)(網(wǎng)盤,筆記,資

2021-04-25

什么是同城互聯(lián)?

同城互聯(lián)業(yè)務(wù),利用寬帶IP城域網(wǎng)的虛擬專網(wǎng)功能,實(shí)現(xiàn)客戶同一城市內(nèi)兩個(gè)或多個(gè)局域網(wǎng)之間的高速數(shù)據(jù)傳送。適用于對(duì)實(shí)時(shí)性要求不高,但對(duì)最大網(wǎng)絡(luò)可用帶寬、數(shù)據(jù)丟包率和網(wǎng)絡(luò)信息

2021-04-25

互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)到底有什么區(qū)別?

互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別在于,互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò),這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連,形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。而互聯(lián)網(wǎng)+,就是基于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新下的互聯(lián)

2021-04-25

如何實(shí)施初中語(yǔ)文的集體備課

新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。于是,集體備課應(yīng)運(yùn)而生,并逐漸成為各個(gè)學(xué)校教科研的一大“亮點(diǎn)”。必須肯定的是,集

2021-04-25

淺談怎樣備好初中語(yǔ)文課

怎樣上好初中語(yǔ)文課?這個(gè)問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文教師而言,我想是一個(gè)不斷摸索、不斷研究、不斷提高、不斷完善的過(guò)程;是一個(gè)教師駕馭課堂素質(zhì)——“備、說(shuō)、講、評(píng)、輔、批、改”綜合能力的

2021-04-25

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的主要區(qū)別在哪些方面?要詳細(xì)點(diǎn)的,謝謝!

教學(xué)設(shè)計(jì)也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是教育技術(shù)學(xué)科的重要分支,形成發(fā)展于20世紀(jì)60年代。它包括宏觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì),主要是運(yùn)用系統(tǒng)分析方法,解決教學(xué)?問(wèn)題,以優(yōu)化教學(xué)效果為目的,以傳播理

2021-04-25

新疆師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)333是自命題還是統(tǒng)一考試

新疆師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)專碩333是自主命題。
初試科目:
①101政治②204英語(yǔ)二202俄語(yǔ)203日語(yǔ)任選③333教育綜合④855中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論
復(fù)試科目:
1、外語(yǔ) 2、專業(yè)面試 3

2021-04-25

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的參考文獻(xiàn)有哪些

[1]李國(guó)棟:《閱讀教學(xué)的理論困境》,《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2007年第5期
[2]郝毅:《探析建構(gòu)主義指導(dǎo)下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》,《科教文匯》2007年第1月下
[3]王忠:《建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下

2021-04-25

歸隆道與歸有光的關(guān)系

歸隆道是歸有光的遠(yuǎn)祖

但是,是叫“歸道隆”,還是“歸隆道”還沒(méi)有確證

請(qǐng)看下面的文章

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歸有光的遠(yuǎn)祖是叫“歸道隆”,還是叫“歸隆

2021-04-25

高中《勸學(xué)》原文教案

  一《勸學(xué)》原文
  君子曰:學(xué)不可以已。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮(煣)以為輪,其曲中規(guī)。雖有(又)槁暴(曝),不復(fù)挺者,輮(煣)使之然也。故木受繩則直,金就礪則

2021-04-25

如何書寫教學(xué)案例?

去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容>

內(nèi)容來(lái)自用戶:苗苗老師

關(guān)于教育案例
一、什么是教育案例???關(guān)于教育案例的含義,許多專家學(xué)者有過(guò)不同的表述,雖然說(shuō)法不同,卻也有一定的共識(shí)。

2021-04-25

《教案中教學(xué)方法怎么寫》

原發(fā)布者:李鵬亞

教案中教學(xué)方法怎么寫【篇一:怎么寫教案】1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使“教”有的放矢,使

2021-04-25

教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃?

原發(fā)布者:pear9696

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為了使自己的專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等實(shí)現(xiàn)自主化、有序化發(fā)展,使自己對(duì)所從事的職業(yè)始終充滿激情,結(jié)合本人實(shí)際,特

2021-04-25

如何寫好一份優(yōu)秀的教案

在實(shí)際的課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常在課后感到一些遺憾,但實(shí)際上課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細(xì)致,教案的書寫不全面有關(guān)。教師要上好一節(jié)課,往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的

2021-04-25

怎樣寫好一篇教案

教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)計(jì)劃。在課前教師的各項(xiàng)備課活動(dòng)中,編寫教案是其中最復(fù)雜、最細(xì)致的必備工作。一份具有科學(xué)性、教育性的好教案,堪與最精致的藝術(shù)品相媲美。

2021-04-25

30分鐘教案如何寫

幾乎所有的學(xué)校都要求教師寫教案,并把教案做為考核教師教學(xué)工作的一個(gè)方面。但據(jù)調(diào)查,有相當(dāng)數(shù)量的教師寫教案純粹是為了應(yīng)付檢查,對(duì)教學(xué)并無(wú)多大實(shí)際意義,后補(bǔ)教案的現(xiàn)象非常普

2021-04-25

如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)主要在兩個(gè)方面下工夫:一是多給學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)的氛圍。而要達(dá)到這兩個(gè)要求,教師既要尊重學(xué)生的人格

2021-04-25

怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)分析

教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫?

一、課前系統(tǒng)部分
(一)教材分析教材分析部分的寫作要求:三個(gè)操作要求:(1)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。(2)分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊(每本教材)中的地

2021-04-25

怎樣活躍中學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)氣氛

語(yǔ)文課本所選課文,都是經(jīng)過(guò)多年篩選留下來(lái)的文質(zhì)俱佳的范文,這些課文都應(yīng)讓學(xué)生得到美的享受。讀散文,應(yīng)領(lǐng)略到祖國(guó)河山的壯美,作者奔放的感情;讀詩(shī)歌,應(yīng)感受到詩(shī)人那澎湃的激情,火

2021-04-25

主站蜘蛛池模板: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |