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初中語文綜合性學習資源的開發和利用

1. 初中語文綜合性學習活動教學資源的開發與利用
〔 作者:不詳 轉貼自:網絡收集 點擊數:254 更新時間:2005-11-9 文章錄入:何青松 〕
【字體: 】

傳統

2021-04-26

如何有效的利用初中語文課本資源

二、有效開發利用課程資源的途徑及策略以及案例分析
長期以來 , 我國的語文教材是 “ 文選型 ” 教材(所謂的 “ 單元型教材 ” 也是 “ 文選型 ” 教材的一種變體),教材是選文

2021-04-26

如何利用現有資源進行初中語文課題研究

一、內容提要
本課題在課程改革理論的指導下,積極開發語文課程資源,深入挖掘教材中的寫作資源,運用行動研究法和案例研究法,在平時的教學中,認真研讀文本,精心設計課堂教學,尋找適

2021-04-26

在語文教學中如何開發與利用語文課程資源

一、充分開發與利用好教師資源
教師是最重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的選擇和利用,而且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。它不僅為學生提供了學好語文、用好

2021-04-26

請問初中語文教學方法有哪幾種?

當前,初中新課程改革已經全面鋪開。有些教師覺得語文課越來越難教了,有些學生也覺得語文課越來越難學了。針對這些困惑,我想談談自己在教學實踐中的一些體會。

首先,要學習

2021-04-26

如何在語文教學中開發利用課程資源

如何在語文教學中開發利用課程資源   
重視課程資源的開發和利用是課程改革提出的新目標,使過去過于強調書本知識傳授的傾向變為課程內容與生活和社會密切聯系與整合,關注學

2021-04-26

淺談在高中語文教學中如何實施“情感教育”

摘要本文闡述了在高中語文教學中如何實施情感因素,以增強其培養審美情感、鑄造美好心靈、陶冶高尚情操的力量。 關鍵詞 挖掘 語文教學 情感教育 子曰:善學者不如好學者,好學者

2021-04-26

如何進行語文課程資源的開發和利用

《語文課程標準》(全日制義務教育)一出臺,便深受廣大語文教師的歡迎。它以嶄新的面目倡導綜合性學習,而且在綜合性學習中提出了與自然、生活聯系的觀點,既契合時代的要 求,又符

2021-04-26

淺談在語文探究性教學中如何進行情感教育

一、創設情感氛圍???????? 在語文教學中,新穎獨特的導入語,可以起到一鳴驚人的效果;達到“一石激起千層浪”的作用。導入新課作為教學過程的第一個環節,是可以點燃學生的求知欲

2021-04-26

如何落實初中語文課堂教學中的“情感教育”

隨著課程改革的深入,情感教育越來越受到人們的重視,特別在語文教學中表現的更加明顯。初中語文教材中,所選的每一篇文章均為文質兼美的佳作,無論就文字的錘煉,內容的表達,情感的抒

2021-04-26

如何在初中語文課堂中實施情感教育

一、感情培育要求語文老師樹立正確的學生觀
樹立正確的學生觀,創造出樂觀積極的課堂氣氛,需要面帶微笑進入教室。
(一)語文老師要有正確的學生觀,構建平等融洽的師生聯系
注重人

2021-04-26

語文教學中如何進行情感教育

作者簡介:王永紅,任教于甘肅省鎮原縣翟池中學。 在中學語文教學中實施情感教育,具有培養審美情感、鑄造美好心靈,陶冶高尚情操的力量。列寧說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能

2021-04-26

怎樣在中學語文教學中進行情感教育

情感教育具體是指的是以培養學生道德、美德等高尚品質為教育內容的教育模式。在中學語文課堂教學中的情感教育,要求語文教師善于運用有效的情感教育方式方法,通過富有情感和體

2021-04-26

怎樣使中學語文課堂教學活起來

實行新課改后,如何提高學生的學習興趣成為語文教師的一個共同的難題。受應試教育的影響下,中學語文教學將充滿人性之美、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學,知識之學,乃

2021-04-26

影響初中語文閱讀教學有效性因素有哪些

一、研究意義
1、理論意義:“有效教學”主要是美國教育心理學家加里-D-鮑里奇基提出的一項教學實驗,他在《有效教學方法》中表明,“有效”主要是指教師經過一段時間的教學之

2021-04-26

如何進行初中語文教學反思

十幾年來,我的語文課總能給學生以不同的感覺,我的課對傳統的課來說其實不能說是課,因為課堂上我喜歡瞎扯,說這說那,東拉四扯,海闊天空,信馬無疆,扯到哪兒算哪兒,評課者是很感冒的,諄諄

2021-04-26

怎樣搞好初中語文課堂導入

如何做好語文的課堂導入
導入是一堂課的開始,它是一堂課效果好壞的關鍵,是課堂教學環節中的重要一環,是課堂教學的前奏,在一堂課中,新課導入得好,能激發學生的情感和學習興趣,收到

2021-04-26

怎樣培養良好語文的學習習慣,怎樣培養學生學習語文興趣.的教學設計與反思

了解學習習慣的基本特性

1.多樣性。人的行為是多種多樣的,所以人的習慣也是多種多樣的,不同的人有不同的習慣。
  2.本質差異性。有些習慣符合社會道德標準,對人的身心健康有

2021-04-26

如何在語文學科中滲透心理健康教育

談如何在初中語文教學中滲透心理健康教育
【摘要】針對初中生心理障礙的主要表現,通過四種形式在語文教學中有機地滲透心理健康教育:1、挖掘教材中的真善美,引導學生的發展方

2021-04-26

如何在語文教學滲透學生的心理健康教育

結合小學語文教學談學科滲透積極心理教育

如今社會競爭日益激烈,當代的青少年必須具備豐富的知識、健康的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態度、承受各種挫折和適應不同

2021-04-26

如何在初中語文教學中滲透心理健康教育

德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法,熱愛祖國、積極進取、誠實守信、具有社會責任感的高素質公民。我認為在語文教

2021-04-26

如何在初中語文課教學中進行反思

教學反思按教學進程可分為:
1、教學前反思:在以往的教學經驗中,教師大多關注教學后的反思,忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教學設計和教案進行反思,是教師對

2021-04-26

心理學 在一節語文課上,教師叫一個學生站起來閱讀課文,要其它的同學聽他讀,而沒有向其他同學提出其

沒有向其他學生提出其他的要求,兩種情況,一是如果告訴學生之后會進行提問,估計是想保持學生長時間的注意力集中,希望學生不要漏掉細節,另一種情況沒有表明或暗示之后會進行提問,只

2021-04-26

語文評價的基本要求

語文評價的基本要求
為建設一支素質精良、業務過硬的語文教師隊伍,切實提高語文教學32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333361323533質量,確保語文教學任務的完

2021-04-26

語文課堂教學設計 的結束語怎么寫

語文教學是一門多學科交叉的綜合性學科,也是一門藝術。要上好一堂語文課,如同要演好一出戲。而結束語則作為這一出戲的壓軸部分。雖然才短短幾分鐘,卻是語文課堂教學結構中一個

2021-04-26

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